玉屏中心小学vex机器人项目亚洲夺冠的启示

　　一个月前，玉屏中心小学vex机器人项目组代表中国队，参加在新西兰奥克兰市举行的第六届亚洲青少年机器人锦标赛，勇夺初中组机器人操控赛金牌，并被授予“最佳创意奖”。

　　一个县级市机器人项目组的成功，引起了我国教育专家的关注，更令福清市教育界振奋，各校纷纷到玉屏中心小学“取经”。这是福清学子第一次走出国门，扬我国威。这个机器人项目成功的背后是什么 是否具有特珠的意义以及推广的价值呢

　　文/图 记者 滕端钦

精心维护机器人

第六届亚洲青少年机器人锦标赛比赛场景

　　一朵vex机器人项目的“奇葩”

　　vex机器人项目对很多城市、农村的孩子而言，是闻所未闻的新鲜名词。然而，在玉屏中心小学，该项活动已如火如荼地开展起来了，经过四年时间的发展，成为学校素质教育的一面响当当的招牌。

　　“学校不仅拥有经验丰富的教练队伍，建立了vex机器人项目兴趣活动小组，而且从2010年3月份起，频频组队在福州市、省、国家级的比赛中亮相，至今已培养出了10多位全国冠军，3名亚洲冠军。”校长李斌颇为自豪地告诉记者。

　　近日，记者走进了玉屏中心小学vex机器人项目活动室，实地体验该项活动的魅力。20多平方米的活动室内设置了一个操控台，同学们正兴趣盎然地操纵两台机器人铲起沙袋掷往投注处。“快，先铲起这边的，多得点分数。”“送到最高点，分数双倍。”在活动室里，林诚泷和他的队友陈旭东、陈德康、林奇等正开心地操控着机器人，各出奇招想在规定时间里赢得最高分。明天开始期末考试了，但是他们一点也不担心。陈德康告诉记者，放寒假有好长时间不能接触他们心爱的伙伴——智能机器人了，所以趁着放学来过把瘾。

　　谈起去年12月1日至8日在新西兰奥克兰市举行的第六届亚洲青少年机器人锦标赛，四位同学至今记忆犹新。“陈旭东是主操控手，刚开始挺紧张的，手抖得非常厉害，已经抓到的球总是倒不进框，最后才得了290分。”林奇说，当时就有许多外国的选手都替旭东可惜，而他作为副手，现场能做的就是帮助他观察局势、测算时间、填装机器，在心里暗暗替他打气加油。第一天赛后，带队领导和教练担心孩子紧张就不多谈比赛的事，带他们到赛场周边散心，分散他们的注意力。但是毕竟有过多次参加大赛的经验，当晚等到老师们都回各自房间后，这三个孩子冷静地聚在一起进行自我反思，研究对策，制定在一分钟内取得最佳成绩的目标。第二天比赛时，在教练吴剑陪同下，陈旭东果然以321高分排名第一，稳坐全手动组冠军宝座，其娴熟的技艺赢得各国赛手的掌声。“最开心的是亚洲机器人联盟主席也与我们合影，真是太扬眉吐气了！”

　　“vex机器人项目为我们创造挑战成功的平台，让我们的动手能力、应变能力更强，更让我们懂得了团体协作的重要性。”林诚泷告诉记者，在比赛时，一般教练不能入场，就需要队员间配合作战，当一个负责操纵机器人时，另一个人就是他的另一双眼睛、另一双手，对战局做出准确地判断，想出最佳战略，一旦配合不够默契那只能与荣誉失之交臂。

　　“许多孩子参加了vex机器人机器人兴趣小组后，学习兴趣明显提高了。”校长李斌说，vex机器人项目互动性强、对抗激烈、惊险刺激，孩子们都非常感兴趣，在操作实践中体验科技的同时，锻炼手、脑协作能力。如今，家长们对该项活动也都非常支持，每次比赛前需要加班加点操练，他们都会毫无怨言地接送孩子，许多家长还打来电话希望自己的孩子也进入兴趣小组。

活动室里，同学们正兴趣盎然地操纵机器人

　　一项“烧钱”的高科技活动

　　强调：计算机编程、手脑配合及团队合作

　　vex机器人项目2006年由中国科协引入，目的是激发我国青少年对机器人技术的兴趣，培养孩子们的科技创新潜能，为国际vex机器人竞赛选拔参赛队伍。福建省目前只有福州、平潭、泉州等少数学校开展。2009年末，玉屏中心小学作为我市试点引进vex机器人项目，城区也有几所小学曾引进该项目，但因成绩不佳而未能坚持开展。

　　vex机器人组装材料是由vex 机器人世界锦标赛的支持者美国太空总署设计、制造的，组装一个机器人就需花费3万多元，而且每一次比赛对机器的要求也不同，就得对机器进行不断翻新和完善。可谓是一项价格不菲的“烧钱”项目。

　　vex机器人比赛要求参加比赛的代表队利用规定的材料，发挥智慧自行设计、制作机器人并进行编程。参赛的机器人既能自动程序控制，又能通过遥控器控制，并可以在特定的竞赛场地上，按照一定的规则要求进行的竞技。vex机器人工程挑战赛提供更开放的创意空间，不再“千机一面”，同样的规则下，发挥你的创新思维把一堆零散的零件，设计出和别人不一样的、更优秀的机器人。算得上是一项不折不扣的高科技项目。

　　“当时，对于这个新引进的高科技项目，能有什么样的收获，谁的心里都没底，学生们是一张白纸，而负责辅导的老师也是‘半路出家’。”校长李斌分析认为，玉屏中心小学vex机器人项目能取得好成绩的原因，除了学校重视舍得投入外，教练的努力更是少不了。李谋炎和吴剑两位教练在每次福州机器人工作站老师来校给孩子上课时，总是和学生一起学习，课外再认真钻研，还主动到师大附中、福州三中等强队学校“取经”，为了能迅速掌握vex机器人项目的组装和编程，每次到福州他们都要熬夜苦学。

　　教练李谋炎则认为，让学生多训练、多操作是取胜的关键。vex机器人项目对初学者没有特别的要求，即使是之前从未接触过机器人项目的学生，只要数学逻辑能力、方向感比较好，有兴趣，在学习过程中多训练、多操作，就能掌握机器操控技能。“我们学校有30多人的vex机器人项目人才梯队，每次上兴趣小组课，学生都训练得非常刻苦，在实践过程中，学生们手、脑协作能力都得到了锻炼，更加讲究作战策略。”

　　“培养创新思维是机器人项目活动的‘魂’,毅力、协作能力和应变能力等综合素质培养则是‘根’。”李斌说，正是看到vex机器人活动对拓展学生科学、技术、工程和数学领域知识以及创新能力培养的意义，学校将其纳入特色办学项目。为了能坚持开展vex机器人项目，玉屏中心学校已先后投入近百万元专项资金，而即便如此，仍然感到捉襟见肘。其他资金雄厚的参赛队，对成功的获奖机器作品都会保存起来，但是由于经费有限，学校的机器总是反复翻新，反复使用。比如这次出国比赛，就只能带着仅有的一部机器参赛，一路上提心吊胆，担心运输过程中受颠簸机器出问题，担心比赛中机器出故障而没有替换的。

　　李斌告诉记者，他之所以对该项目如此坚持和推崇，除了孩子在赛场上的出色表现，更是看到这项活动给学生带来的变化。每次比赛出发时，参赛队员们都能自己分工，带好参赛所需物品，自觉料理好行李等事务。在新西兰比赛期间，孩子们与各国赛手友爱相处、文明谦让，展示了中国礼仪之邦应有的素养。在新西兰期间，还有一件事让他感触很深，第一天比赛时主操控手陈旭东非常紧张，比分并不理想，但是当晚，这三个孩子冷静地聚在一起进行自我反思，互相鼓励，研究对策，结果第二天就逆转形势夺冠。“这项活动比赛时不可能每个人都是焦点，也许只是个配角，但是他们都能安于本位，协力取胜，而且有比赛就会有失败，他们能够正视失败。”因此，他觉得，普及该项活动对提升学生的心理素质、耐挫能力变强、团队合作精神、领导才能和解决问题的能力以及增强集体的荣誉感、凝聚力很有意义。

　　李斌表示，学校准备再投入资金购买设备，给更多学生提供获得科技和交流以及展现自己才能的平台，激发他们的科技潜能，成就他们的科技梦想。