有人说河北衡水中学的教学模式能激发每个学生的最大潜能，值得全国推广吗？

实在不敢认同这句“衡水中学模式能激发每个学生最大潜力，值得在全国推广”，要知道，衡中学生的模式固然有可取之处，但最为关键的地方还在于衡水中学的优质生源，缺乏优质生源的衡水中学，即使模式再能激发学生的潜力，其结果也是于事无补。

我们知道，每到每年的六七月份，都是衡水中学、毛坦厂中学被媒体关注的时刻，这类超级中学以此超高的升学率力压群雄，在我国的高考界实属难得的高考明星，但是有人不禁要问，这么好的模式，为什么不在全国推广，那样不是会产生很多优秀的人才吗？

其实，在现实中，衡水中学模式早已被其他地市学习和模仿过，但效果可以说是一个天上一个地上，如果非要刨根问底的话，那就是生源，衡水中学吸收了全省甚至周边省份的优秀学生，这些优秀学生甚至本身在其他学校已经够考取985、211的能力，外加上每年大批的优秀复读生源，再经过衡水中学中学一年地狱式的雕琢，其能取得多高的成就就可想而知。

不过，类似衡水中学这类超级中学，就像一个教育黑洞一般，疯狂的吸收着周边教育资源和生源，也导致周边的高中与衡水中学没法比拟，两极分化极为严重。

至于以为什么在其他地市的中学学习衡水模式为什么吸收不来优秀生源，一是因为这类学校本身就不是很出类拔萃的学校，明星效应不是很明显，二是现在地域之间的距离，外加上不算高的成功率，也让这类学校吸引优秀生源的能力不足。

当然，要说这类的模式是否能激发学生的最大潜力？在我看来并不绝对，要知道，每个学生都有自己的一套学习方法，而每套学习方法好坏的关键在于效率，就衡水中学模式能否让每名学生都有如此的学习效率，说实话，实在难以打包票。

总之，衡水模式固然能取得骄人的高考战绩，但是否适合自己的学校，是否能激发每个学生的潜力，很难打保票。